每一段插曲都可动听

今天教学《小岛》一课,按照教学目标，需要孩子们能以将军的口吻讲述故事。
准备以小组竞选的形式，每组出一名同学上台讲故事。那么问题来了，这一名同学怎么出现呢？我给出的方案是：首先由大家自由报名，如果本组没有人报名，就由组长承担此次任务。选人时间5秒钟。很快八个小组已敲定人选，六个是自主报名产生的，两个是组长承担的，就剩下最后一个小组。询问原因，组长很委屈的说：他们都不愿上台。我说：“那我不是给出了方案，由组长上台就行了。”组长更加委屈的说：“我不会。”此刻我大脑飞速运转着：这是一个很优秀但同时也很要强的孩子，在她看来，一件事要么不做，要么做的很好。但凡有一点没有把握，她都不愿尝试。同时也在想一个问题：这个组还有几个孩子，是有这样的能力的，但为什么不愿上台呢？但事出紧急，还有接下来的课堂环节需要进行，我就说：我们来学校，就是来解决你们不会的问题的，所以不要怕不会。另外，组长在关键时刻要有责任和担当，组员要有凝聚力,你们自己想办法现在这个问题吧。
随后几分钟里，在别的组热情讨论，积极准备的时候，这个组的孩子全部进入无线电静默状态。我在一旁偷偷看着，很替孩子们捏把汗，但又忍住了上前帮忙的想法，希望他们可以自己解决这样的问题。三分钟后，组长开始行动，先是选出大家一致认为最难的部分，然后大家共同商量如何去讲，最后再由组长出面讲故事。事情终于得到了圆满的解决，我也和这几个孩子共同学会了一些东西。
再上课时，和孩子们谈这件事，告诉他们：面对困难，可以有暂时的犹豫或退缩，但最终要选择迎难而上。在克服困难的过程中，取得成长进步。逆风飞翔，才能羽翼丰满，搏击长空。同时也要努力增强小组的凝聚力，荣誉感，每个成员都要为班级的优秀尽心尽力。看着孩子们的情绪逐渐舒缓,事情得到解决，我也开始了对自己的思考。最初看到这个小组的状态，是有些恼火的，批评的话在嘴里跃跃欲试。还好及时调整了情绪，理清了思路。借用经常对孩子们说的一句话：做事之前要想想这样做的后果是什么！如果一时冲动批评了孩子们，结果只能是不自信的孩子越来越不自信，羞涩的孩子越来越羞涩，下课后孩子们再互相责备，互相推卸责任。
多年的工作经历，让我在孩子们身上收获了很多快乐，但同时也会因各种事务的繁杂，琐碎，易怒情绪失控。于是，不断在孩子们身上找到闪光点，为自己每一日的忙碌点亮希望；不断走近孩子们的世界，为自己每一刻的生命注入活力；不断反思自己，为孩子们的童年尽可能多的铺就多彩的鹅卵石，让他们随手捡起一颗，都可以听到一曲动听的童谣。

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